黑客讲座宣传,黑客工作演示视频

论文：如何增强大学生的 *** 安全意识

内容提要： *** 的迅速发展伴生着 *** 安全问题,增强大学生 *** 安全意识刻不容缓。大学生对 *** 安全问题认识不清, *** 安全知识匮乏, *** 法律意识和道德意识淡薄,对 *** 的强依赖性是导致其 *** 安全意识薄弱的主要原因。高校应该充分利用课堂内外宣传 *** 安全知识,增强大学生的 *** 安全意识。

关键词:大学生; *** 安全意识;对策

随着互联网的飞速发展, *** 安全问题日趋突出。在 *** 安全问题中,人的因素是之一位的。欧洲 *** 与信息安全局在《提高信息安全意识》中指出:“在所有的信息安全系统框架中,人这个要素往往是最薄弱的环节。只有革新人们陈旧的安全观念和认知文化,才能真正减少信息安全可能存在的隐患。”大学生是国家未来发展的生力军,他们的 *** 安全意识是 *** 安全的之一道防线。加强大学生 *** 安全意识直接关系到国家的未来,增强大学生 *** 安全意识刻不容缓。

一、大学生 *** 安全意识薄弱

《第25次中国互联 *** 发展状况统计报告》显示,虽然 *** 安全事件频繁发生且造成了较大损失,但网民的安全意识依然较低。仍有4.4%的网民个人计算机未安装任何安全软件,近50%的网民不重视网上的安全公告。笔者对所在学校和其他5所广州高校的大学生进行了随机抽样问卷调查(共发放调查问卷872份),调查显示大学生 *** 安全意识比较薄弱。

在调查中,100%的学生都有 *** 号,86.54%的学生在网上发布了自己的真实材料,38.7%的学生喜欢用自己的生日、 *** 号码、学号等来设置 *** 密码,26%的学生未给自己的电脑设置开机密码,72%的学生认为自己不会有意识地注意 *** 安全方面的信息。在回答“您认为避免黑客攻击应该采取哪些手段”时,大多数同学选择法律约束、 *** 警察管理、使用 *** 安全产品等,选择提高用户安全意识的学生仅占44.7%。在大学生的观念当中,网上有黑客、病毒、木马,但 *** 犯罪离自己很遥远, *** 安全和自己关系不太大,不妨碍自己在 *** 上潇洒地游走。

二、大学生 *** 安全意识薄弱的主要原因

造成大学生 *** 安全意识薄弱的原因有很多,既有整个 *** 环境的问题、学校教育的空缺,也有大学生自身 *** 素质的问题。

(一) *** 不安全因素比较隐蔽

*** 不安全因素的隐蔽性欺骗了大学生。大学生普遍认为, *** 安全就是指 *** 信息安全,他们没有感受到自己的 *** 信息有什么不安全。在调查对象中,只有1.4%的学生有过 *** 号、MSN号、网银账号被盗的经历,90.2%的学生认为没有人企图对他们实施数据盗窃。所以,他们想当然地认为 *** 安全问题不是普通大学生要注意的事情, *** 犯罪分子只对高度机密且有价值的数据、银行账户等敏感信息感兴趣,对普通大学生没有兴趣,因为他们没有什么有价值的东西。与此形成鲜明对比的是,《2009年中国网民 *** 信息安全状况调查报告》显示:“2009年,52%的网民曾遭遇过 *** 安全事件。 *** 信息安全对众多网民来说不再只是停留在新闻报道或他人的言谈中,而是需要实际应对和处置的问题。”

美国学者马克·波斯特曾经说过:“随着电脑数据库的降临,一种新的话语、实践便在社会场中运作,你可以把社会当做一个超级全景监狱。”在他看来,数据库构建了一个超级全景监狱,在这里“把我们的私人行为转化成公开布告,把我们的个人言行转化成一种集体语言”。这一观点并非危言耸听,现代 *** 技术可以把人的每一个 *** 行为都记录下来,尤其是随着云计算时代的到来,越来越多的 *** 服务需要把数据上传到服务器。如果需要,通过这些记录可轻易获知个人信息。

事实上, *** 安全不仅是指 *** 信息安全,还包括 *** 设备安全和 *** 软体安全。由于技术原因,目前的电脑操作系统都存在安全漏洞,入侵者可以利用各种工具借助系统漏洞入侵他人电脑,或盗取他人的信息,或借用他人电脑对 *** 实施恶意攻击。所以, *** 安全出了问题不只是个人隐私泄露,也不只是频繁地重装系统的麻烦,而是可能导致经济损失,甚至还可能使自己成为罪犯的替罪羊,陷入到法律纠纷当中。

(二)学校 *** 安全教育的缺位

大学生 *** 安全知识匮乏、 *** 法律和道德意识淡薄的现状与学校在 *** 安全教育方面的缺位有着一定的关系。

1.大学生 *** 安全知识匮乏。大学生普遍知道诸如防火墙、病毒、木马等 *** 安全方面的常用术语,有74%的学生知道要给电脑安装防火墙,要定期升级病毒查杀工具。然而,83.6%的学生认为只要有防火墙、防病毒软件等 *** 安全工具就可以保证他们的安全,却不清楚不良的上网习惯、 *** 安全工具的不正确使用、系统本身的漏洞等都是危害 *** 安全的因素。

出现以上现象的原因,在于大学生的 *** 安全知识一般都是来自于周围的同龄人或互联网,很少是通过学校教育获得的。目前,高校一般都开设了公共计算机课程,但是该课程对于 *** 安全的教育严重滞后,不能适时地为学生传授 *** 安全知识。

*** 安全知识的匮乏,使得大学生行走在 *** 危险的边缘而不自知。随着 *** 诈骗等犯罪现象的出现和攀升,有些大学生开始意识到 *** 安全问题的存在,然而由于自身相关知识的匮乏,以及 *** 使用的技能不强,使得他们尽管很关注自己的 *** 安全,但是对 *** 上层出不穷的窃取和破坏行为常常发现不了,即使发现了也束手无策。

2.大学生 *** 法律知识空白, *** 道德观念模糊。目前,高校一般没有开设专门的 *** 安全法制教育课程,大学生对于 *** 安全的法律法规不太清楚, *** 道德观念也比较模糊。在参与 *** 活动中,多数大学生既不顾他人的安全,也不注意自己的安全,一不小心就触犯了道德和法律。前些年的“铜须事件”“虐猫事件”等就是通过“人肉搜索”找到当事人在现实生活中的姓名、家庭地址、工作单位等个人信息,给他们带来了巨大的舆论压力和心理压力,甚至对其生活造成了很大的负面影响。喜欢“人肉搜索”的人只讲自己的快意,却意识不到这些行为已经构成了对他人隐私的侵害。

(三)大学生对 *** 的强依赖性削弱了其 *** 安全意识

每个大学生都怀揣着一个梦想进入大学,然而当大学生活扑面而来时,他们的梦想却“流离失所”,紧张甚至枯燥的生活让他们感到彷徨。与此相反, *** 世界的丰富、自由、多彩、轻松深深地吸引着他们:这里方便、快捷、廉价、丰富的娱乐方式成了很多大学生的首选;这里充斥着大量的色情、暴力、迷信等有害信息,对大学生具有极大的诱惑力;这里没有师长的约束,没有复杂的人际关系。于是,他们对 *** 产生了很强的依赖性,他们在放任自己时,安全意识也逐渐被削弱。

三、大学生 *** 安全意识培养的对策

*** 是大学生日常学习生活中不可或缺的工具,是他们了解世界、与外界联系的重要媒介。高校应该加强大学生的 *** 使用技能和 *** 安全意识教育的力度,不断提高大学生的 *** 使用技能,帮助大学生提高 *** 安全意识。

(一)充分利用课堂加强大学生的 *** 安全知识和 *** 安全法制教育

1.在高校公共计算机课程中增加 *** 安全知识的内容。目前,高校计算机普及课程的内容主要是计算机常用软件的使用,而关于计算机 *** 安全的内容比较少。应在该课程中增加两方面的知识:一是计算机系统管理知识,应该适当增加计算机操作系统的安装、设置等知识,增加学生对计算机工作原理的了解,使之了解系统管理用户、文件和其他硬件资源的安全机制。这可以提高学生在 *** 世界的自学能力和抵御 *** 侵害的能力。二是 *** 安全知识,介绍 *** 安全的基本理论知识和系统安全策略,如加密解密算法、防火墙的工作原理与作用、系统漏洞及修补 *** 、硬盘保护卡的工作原理与使用 *** 。教师通过在教学中增加正确使用 *** 、病毒的处理等知识,引导学生正确看待 *** ,培养学生良好的上网习惯,使之正确、安全地利用 *** 资源。

2.加强对大学生的 *** 安全法制教育。目前,很多高校没有开设专门的 *** 安全法制教育课程,只是在公共必修课《思想道德修养与法律基础》中涉及健康、安全上网的内容,但是几乎没有涉及相关的法律法规,容易在学生的头脑中留下相关法律的空白。因此,高校在加强大学生的传统道德教育的同时,绝不能忽视 *** 安全法制教育,应当把 *** 安全法制教育纳入德育教育的范畴。比如,在课程中增加《计算机病毒防治管理办法》《计算机软件保护条例》等一些重要的法律法规,通过系统的法律知识教育,不断强化学生的 *** 安全法制意识,提高学生的网上自我约束能力、自控能力和自我保护意识。

(二)积极拓展课外空间,开展形式多样的 *** 安全教育活动

1.开设 *** 安全知识专题讲座。开设 *** 安全知识专题讲座是对课堂教学的一个有效补充,也是有效地引导大学生关注 *** 安全问题的有效途径。可以就课堂教学中不能深入讲解的问题或薄弱环节举办讲座,如 *** 行为规范、个人计算机安全策略、计算机病毒的新动向、病毒查杀软件的使用等。通过 *** 安全知识专题讲座可以培养大学生 *** 安全意识,引导大学生关注 *** 安全问题。

2.定期开展 *** 安全培训。学校应该定期对师生进行 *** 安全培训,让全体师生一起了解 *** 风险,形成安全责任意识及行为习惯。在对学生的培训中应指导学生掌握并遵守学校 *** 使用条款,了解 *** 中存在的风险,知道如何进行自我保护、如何寻求帮助等方面的基本常识。培训还可以让学生认识到有关数据保护、知识产权方面的法律法规对自身的权利既是限定也是保护。

3.举办丰富多彩的活动。如举办 *** 安全知识大赛、 *** 安全知识调查、 *** 安全主题漫画比赛等,这既可以丰富大学生的业余生活,又可以在校园中宣传 *** 安全知识,强化学生的 *** 安全意识。

(三)成立校级的信息安全管理机构

高校应该成立专门的信息安全管理机构,负责校园网的日常安全与管理工作,及时了解本校学生的 *** 使用情况;定期发布最新的 *** 安全信息,让大学生及时了解 *** 不安全因素的动态。在信息安全管理机构的指导下,使学生养成“ *** 安全,人人有责”的意识。

烟台除了苹果还有什么特产吗？

烟台蛇博园隶属于烟台菊福堂，总占面积29000㎡。是一座以宣传蛇文化、介绍蛇知识为主的科普性专题展馆。参观蛇园可以了解蛇的演化、蛇的种类、蛇的文化、蛇伤防治、蛇与人类的关系，增强保护生态的意识，蛇制品及综合区。有大量的实物、标本、图片、影像资料，配备6名专职讲解员，普及蛇及生态知识；接待学生考察实习，为学生举办“蛇与自然”、“蛇伤防与治”等科普讲座活动。烟台蛇博园是华东地区更大的蛇博园，填补了华东地区旅游市场的空白，通过蛇类展示、蛇文化讲解，让人们对蛇、对社文化有更进一步的了解，同时引发人们对蛇、对生态环境的关注。

另外烟台蛇博园中还有中医药博览苑，是烟台市之一家“中医药博览馆、养生保健馆”，占地2000平方米，该博览苑集公益、展示、体验中医药文化于一身，展示出人与自然相和谐的生命法则。必将成为旅游业“健康游”的一个新亮点。中医药博览苑的建成，既为普通老百姓建立了一座通畅的大桥，又提供了诸多不同年龄段，不同地域，不同季节，医疗保健、养生的方式 *** ，而且也是为百姓及学者提供了科学研究的宝贵场所。

烟台蛇博园曾多次上过央视节目《致富经》、《理财在线》、《科技苑》、《百科探秘》、《乡约》《创新无限》、《走进科学》、《每日农经》、《美丽中国乡村行》

近期湖南电视台金鹰卡通频道的，《童趣大冒险期：白蛇之谜》就是在烟台蛇博园拍摄的，以及最近的烟台晚报的小记者参观学习活动（报纸有报道）。

◆地址：烟台芝罘区黄务南车门村菊福堂生态自然园（蛇博园）

◆交通路线：9路公交车在烟台蛇博园下

◆门票票价：38元

◆参观时间：每日8:30-17:20

免票：1.2米以下儿童，军人免费。

◆注意事项：记得带上你的相机、手机用于拍照哦！

根据小编的观察，蛇博园定期有优惠活动，这个大家可以关注联系烟台蛇博园进行咨询。

38元门票能给您带来什么？

①免费导游，讲解蛇知识，习性等蛇文化。

②与蛇亲密接触，呈现一场感官盛宴。

③多种活蛇生态展区、精美蛇标本展区

④有机会见到晶莹剔透的白蛇。

⑤更有精彩的蛇类表演，现场取蛇毒，合照

⑥了解蛇浑身宝贝的作用。

⑦了解蛇的制品，蛇的用途。

⑧了解中医药文化。

⑨接触到各类中药，以及药材标本。

⑩见到传统中药材加工展示。

希望大家喜欢，小编亲自去过，感觉不错，亲自去玩蛇了，小蛇。

请给一个黑客讲座的网站，我是新手，谢谢

楼上的看法不怎么正确哦

学习黑客不是要外语好

而是要分析数据 当然这些数据 有英文和字符

关于“小学生上网好处多还是坏处多”的主持词

小学生上网利大于弊还是弊大于利

陈述辩论

正方一辩：各位老师、同学、对方辩友，大家好！人类将步入信息时代， *** 越来越强烈地介入我们的生活，越来越贴近我们小学生。小学生上网到底是利大还是弊大呢？我方坚信：小学生上网利大于弊。我将从4个方面来阐述我方观点：

1． 必要性。这是一个知识经济的时代，信息正在以前所未有的速度膨胀和爆炸，未来的世界是 *** 的世界，要让我国在这个信息世界中跟上时代的步伐，作为21世纪主力军的我们，必然要能更快地适应这个高科技的社会，要具有从外界迅速、及时获取有效科学信息的能力，具有传播科学信息的能力，这就是科学素质。而因特网恰恰适应了这个要求。 *** 爷爷不是说："计算机要从娃娃抓起"吗？

2． 实用性。 *** 世界资源共享，它就像一个聚宝盆，一座取之不尽用之不竭的"富金山"，谁勤于在这座金山上耕耘劳动，谁就会有所得。你可以从中最快地查找学习资料，可以学会更多课堂外的知识，并灵活地运用课内知识，促进思维的发展，培养小学生的创造力。上网还可以超越时空和经济的制约，在网上接受名校的教育，有什么问题，你也尽可以随时通过 *** 得到老师的指导。而且互联网上的交互式学习、丰富的三维图形展示、语言解说等多媒体内容，使得学习变得轻松、有趣，这可是任何教科书都不可能具备的哦！另外， *** 上以英语的使用率和内容为最多，分别为84%和90%，这将会促使我们更积极地去学习英语，这难道不好吗？

3． 现实性。每所中小学建立电脑教室，普及 *** 知识，推动小学生家庭上网，实现远程教育与知识共享是为了培养小学生学习和应用信息、技术的兴趣与意识，培养我们获取、分析、处理信息的能力，这已成为势在必行了。再看看我们身边，学校的网站不正搞的红红火火，王老师不也建议大家多多去学校的网站看一看吗？班级的网站不也都在紧锣密鼓的 *** 吗？如果上网不好，为什么要建这些网站呢？

的确，作为一种新生事物，我们相信， *** 存在着一些弊端，但小学生处在学校的教育之下、在老师的正确引导和家长的指点下，必能使我们以一个正确的心态来应用 *** 这种工具。21世纪将是信息时代，我们将会是祖国未来的栋梁。了解和掌握计算机 *** 知识，就是闯荡未来信息时代的最强有力的武器。让我们相信，我们今天所付出的一点一滴的努力，终将会聚沙汇塔，终将会获得回报。所以，我再一次陈述我方观点：小学生上网利大于弊！

正方二辩：各位老师、同学，对方辩友大家好！ *** 带给人类的好处可谓数不胜数， *** 的出现是现代社会进步，科技发展的标志。现代意义上的文盲不再是指那些不识字的人，而是不懂电脑脱离信息时代的人。在科学不发达的古代，人们曾幻想要足不出户，就晓天下事，如今信息高速已将此幻想变为了现实。作为二十一世纪的小学生，难道还能只读圣贤书，而不闻天下事吗？

对方辩友举出了种种例子来证明 *** 对我们小学生的弊端。但是，我要说任何事物在新生阶段总会产生一些不适应弊端，如果我们只因为它一点小小的瑕疵而扼杀它，那我们岂不是少了很多现在必不可少的东西？

*** 的快捷同样也有它的优势，通过 *** ，我们可以及时地知道一些最新的新闻；通过 *** ，我们可以在短短几小时内访遍全国各地的小学，在 *** 图书馆里查询我们所需资料，借助网上的资料，从容地完成学业，考试后可以马上知道成绩，有了问题可以随时通过电子邮件请求老师指导。就拿大家印象最深的非典来说吧，非典时期，广州、北京一些学校不得不停课，为了实行同步教学，人们发明了网校，每周网校教学内容全部和学校课程进度保持一致，我们在全国各地通过上网都可身临其境地接受全面教育。这难道不好吗？因为上述的种种观点，我方坚信：上网利大于弊！

自由辩论

我方可问问题：

问1：现在学校里装了“多媒体电脑”，如果上网不好的话，学校为什么要装“多媒体电脑”呢？

问2：既然对方辩友觉得上网是不好的，那么请问对方辩友有哪一位没有上过网？既然要坚持自己的观点，就要带头！如果对方辩友认为上网不好的话，那为什么你们要上网呢？

问3：如果上网不好的话，那么当初为什么要发明 *** 呢？

问4：我们小学生仅仅是针对找资料、学习这方面来上网，难道这也有错吗？

对方可能会问的问题：

问1：现在因为上网过度而引发的疾病并不少，像“上网综合征”等等，对方辩友对此又如何解释呢？

答辩：诸如“上网综合征”等等疾病的确是有一些，但是，对方辩友，你们难道没有上过网？你们上过网，又为什么没有得“上网综合征”呢？我们小学生还是有一点自制力的，不会上网过度，因此，这类的疾病不会发生在我们身上！

问2：请问对方辩友，你们口口声声说上网是为了查资料，那么你们在网上用来查资料的时间究竟占总时间的百分之几呢？！

答辩：诚然，我们上网并不一定是去查一些资料，但是难道游戏就没有好处了吗？不知对方辩友是否玩过一款名为“摩尔庄园”的游戏，在这款游戏里，你需要照顾自己的拉姆，这样从小培养我们的责任感，难道有弊处吗？

问3：请问对方辩友，你们上网究竟是为了干什么？难道仅仅是查资料，从来没有去BBS上灌水、去泡泡堂玩过吗？

答辩：我们可以很明确地告诉对方，我们在查资料，有时也玩玩游戏。但请对方辩友明确今天的辩题：我们今天讨论的是上网利大还是弊大，而不是玩游戏好不好！游戏可以寓教于乐，在玩游戏的同时，我们依旧可以得到许多启示。游戏就像一个童话故事，请问对方辩友究竟是喜欢三字经呢还是喜欢听童话?

总结辩论

正方四辩：对方辩友、老师、同学大家好！首先，我想针对对方辩词做一些分析。不可否认，对方辩词精彩绝伦，但真理不是修饰而成的，对方辩词中的漏洞依旧清晰可见：今天，对方辩友罗列了大量的例子，不惜夸大其词地说小学生上网如何坏，如何坏！可对小学生上网带来的一系列利处轻描淡写，甚至像蜘蛛网一样轻轻的抹去！这种不尊重事实，只见树木不见森林或者说一叶障目的态度，的确无法令人恭维！其次，我想针对此次辩题做如下分析：

一、我们将成为明天的建设者，我们肩上担负的是托起未来的重任。我们的任务是跟上时代的脚步。及时掌握科学技术。我们的年龄也使我们对新生事物既充满好奇，又缺乏自制力。因此，他们的生活离不开老师、家长的领导，他们的世界时时处处受到来自社会、学校、家庭的保护。

二、 *** 有着其他事物所不可替代的优势：它可以打破时空界限，使人们无论在何时何地都能进行相互交流，可使信息处理更系统，全面。使信息流通更及时、便捷，所以教育选择了上网，世界选择上网。这是一个科技高速发展的时代，人才竞争成为世界竞争的主流，教育面临改革。而 *** 的出现，无疑成了教育改革的好帮手。面对 *** 这个五彩缤纷的空间，我们可以轻松自由地听名师讲座，可以身临其境地畅游奇妙太空，我们学习不再仅限于书本，我们也逐渐拥有了更高的科学素质。

当然，我方也不否认 *** 存在弊端。因为任何一个新生事物都有利有弊，但正如我方辩友所证明的，如果人们更广泛接触到的是事物有利的一面，我们又怎能说是弊大于利呢？这就像吃鱼一样，我们有时会被鱼刺卡住喉咙，但我们就不吃鱼了吗？不会。因为鱼刺卡喉咙只是偶尔，如果小心，可以避免这些情况。小学生上网也一样；所以我们完全有理由，也有信心地说：小学生上网利大于弊！谢谢！

如何提升大学生 *** 素养

当前高校 *** 安全素养教育存在着机制化不强、常态化不足、创新化不够等问题，提高大学生 *** 安全素养要拓展交流合作，建立高校与 *** 安全部门 *** 安全治理联动机制；要加强顶层设计，建立高校 *** 安全素养教育常态化保障机制；要创新内容 *** ，切实提高 *** 安全素养教育的有效性；还要强化宣传教育，营造 *** 安全教育的良好环境与氛围。

*** 中的安全问题，在一定程度上影响着大学生群体的成长成人成才。作为肩负实现中华民族伟大复兴中国梦艰巨任务的大学生是使用 *** 的活跃群体，他们既是 *** 的受益者，同时在面对 *** 安全问题频发、 *** 良莠信息混杂、辨别信息真伪的难度增大、不负责任议论误导日益增加、 *** 借贷恶性事件频发，在此新的形势和条件之下，大学生的 *** 安全问题就成为了一个亟需关注和解决的突出现实问题。

大学生 *** 安全问题有其自身的特点

当前， *** 的触角已经延伸到世界的每一个角落。 *** 带来的信息革命本质上已经不再单纯的是一件科技问题，而是一种有关“人”的问题。所以，学界对 *** 的研究除了 *** 技术本身的有关问题，更重要的是人以及人类社会问题的 *** 化。 *** 素养实际上是以“人”为出发点和落脚点，探讨 *** 虚拟社会中自然人应该具备的伦理、知识、法律、安全等素质。

安全作为 *** 世界的重要一环， *** 安全素养是 *** 素养中的重要组成部分，而大学生的安全素养是大学生的安全意识、安全知识、安全技能和安全素质、安全态度的整合与升华。大学生安全素养是大学生使用 *** 过程中，应该具备的 *** 安全意识、 *** 安全知识，以及大学生辨别、分析处理 *** 安全问题的能力。

在今天的大学校园里，大学生的 *** 行为日益频繁， *** 极大影响着大学生的生活、学习、交往、娱乐以及语言等方式， *** 生活已经成为大学生日常生活中不可或缺的一部分。高校作为 *** 使用最密集的区域之一，同时肩负着教书育人、立德树人的重任，培养新时期大学生 *** 安全素养是高校肩负的重要责任和义务。然而，当前高校对大学生 *** 安全素养教育的现状与日益发展的 *** 技术和花样百出的 *** 安全事故相去甚远。当前大学生的 *** 安全问题主要反映在以下几个方面：

一是 *** 成瘾，部分大学生无法控制自己的上网欲望，呈现上网冲动失控现象；

二是利用 *** 技术犯罪，部分在校大学生法律意识淡薄，缺少 *** 道德，不经甄别就随意转发虚假信息，发表不负责任的言论。更有甚者，利用自己所学习的 *** 技术，入侵他人电脑，窃取他人信息或者商业机密，走上违法犯罪的不归路；

三是 *** 交友被骗，互联网的普及带来了人与人交往方式的转变。有社会上的不法分子抓住年轻人容易轻信 *** 交友平台的心理弱点，利用社交软件进行财务诈骗或者情感苦难，甚至给大学生“洗脑”，将其骗入传销组织；

四是个人隐私被盗。许多在校学生缺少保护个人隐私的意识。在日常上网过程中，轻易在一些社交平台、交易平台中留下自己的个人信息，不法分子利用这些信息尤其是身份证信息可轻易盗刷银行卡、支付宝中的资金或者冒名从事其他不法活动。

大学生 *** 安全素养急需提升

大学生 *** 安全素养的提升是一种教育实践活动，更是一个系统性工程。结合当前 *** 安全及大学生 *** 安全素养教育的实际情况，可以从社会、高校、学生等方面构建大学生 *** 安全素养教育的立体化模式。

（一） 拓展交流合作，建立高校与 *** 安全部门 *** 安全治理联动机制。大学生 *** 安全问题既关系到高校的稳定，同时亦关系到社会的安全与稳定，更关系到国家的安定。大学生群体 *** 安全的监测与治理，不仅是高校的事情，更是社会、 *** 的事情，所以在高校 *** 安全治理活动中， *** 和高校两个主体间的朴素协调和配合是维护高校大学生 *** 安全稳定，有效治理 *** 环境的关键因素。

通过加强高校与 *** 安全部门 *** 安全的合作，打破高校和 *** *** 安全监测与治理的界限。以“社会共有、权利共享、和平共处、价值共创”为理性法则，以实现 *** 安全治理的跨界合作。完善 *** 和高校相互补充、相互促进的工作机制， *** 、高校间共享 *** 安全有关资源，高校邀请 *** 有关安全部门向大学生宣传、普及 *** 安全相关知识、案例，高校可以向有关部门提供智力和技术支持。

鼓励高校和 *** 有关部门共同建立 *** 安全治理智库、研究基地等建设，发挥在高校 *** 安全治理中咨政建言、安全防范等作用。深化高校与网信、公安等部门 *** 安全的监管与联动，加强联合研判机制，提升快速处置能力，形成 *** 安全事件应对合力。

（二）加强顶层设计，建立高校 *** 安全素养教育常态化保障机制。针对高校大学生 *** 安全教育机制不健全、队伍不精练的问题，高校要提高对大学生 *** 安全素养教育的重视程度，加大对学生 *** 安全素养教育培养方面的投入、周密组织，科学规划。从顶层设计入手，强化体制机制建设，完善制度管理，整合校内有关资源，设立大学生 *** 安全素养教育中心，建立专门的机构来指导和协调全校 *** 安全教育资源，对全校 *** 安全素养教育进行统一谋划，制定 *** 安全素养教育责任制、课程制考评考核办法。高校也要整合全校的教育资源，组建一批既有专业背景又有实践经验的大学生 *** 素养教育教学团队，通过设立 *** 安全教育专项研究相关研究课题，产出一批前瞻性、对策性、应用性、有份量、有影响的研究成果。

（三） 创新内容 *** ，切实提高 *** 安全素养教育的有效性。高校开展 *** 安全素养教育要避免形式单一、照本宣科、枯燥无味的教育教学 *** ，要及时更新、丰富教育内容。高校开展 *** 安全素养教育要遵循贴近实际、贴近实例、贴近实践的原则，对 *** 中出现的或因互联网而产生的与大学生密切相关的安全事件、意识形态、暴力犯罪等，经过精选后结合教育的艺术和 *** 呈现给学生，做到课堂教学有血有肉。要拓展 *** 安全素养教育的资源与途径，通过引入和 *** 精品视频公开课、 *** 资源共享课等，利用线上和线下，课上和课下，理论和实践相结合，引导大学生主动学习课程资源，不断提高大学生 *** 安全素养。

（四）强化宣传教育，营造 *** 安全教育的良好环境与氛围。高校要重视校园文化建设，制定出台 *** 安全宣传教育考核评定办法，实施学校、院系、班级三级宣传教育，通过讲座、体验式宣传、主题班会等形式开展丰富多样的 *** 安全教育宣传活动。组织好 *** 安全教育宣传日、宣传月，以图片、影像等形式举办“大学生 *** 安全文化节”“高校 *** 安全教育优秀作品展”，利用学校校报、广播、两微一端等宣传载体宣传 *** 安全素养知识。发挥学生社团的优势，举办 *** 安全知识竞赛、辩论赛，不断提高大学生 *** 安全常识、法律知识，以生活化、多样化的宣传方式引导大学生全面、客观了解 *** 安全的重要意义和安全问题的防范与处理能力。与网信、公安、司法等部门合作建立校外 *** 安全教育基地，让 *** 安全素养教育既能引进来，又能走出去。