破解难题强化的 *** ,破解难题力度不够

孩子写作业拖拖拉拉？父母善用强化物，巧妙破解辅导难题

写作业可以说是一个世纪难题了，家长们也都是从学生时代走过来，相信也有不乐意写作业的经历。

到了自己做父母，知道了学习的重要性，看到孩子写作业拖拖拉拉的，不免会担心孩子的未来。而且，发现孩子把作业拖到最后一天，加班加点的赶作业，家长们更是心疼不已。

尤记得这样一则新闻，因为孩子没写寒假作业，父亲就大打出手，甚至拿出了菜刀。八岁的孩子是受到所谓的"教育"了，小腿被砍伤，而且被吓得不轻。

家里老人看到了也吓了一跳，在劝阻的过程中也被连带划伤了。虽然事后孩子的父亲非常后悔，可是世界上没有卖后悔的药，他造成的伤害也无可挽回。

其实，家长们完全不需要为了孩子的作业问题生那么大的气， 若孩子写作业拖拖拉拉，父母可以善用"强化物"来实行强化理论 ，来强化孩子写作业的这一个动作，来巧妙破解辅导难题。

强化分为正强化和负强化，我们需要的正是正强化， 正强化又称"阳性强化"。个体做出某种行为或反应，随后或同时得到某种奖励，从而使行为或反应强度、概率或速度增加的过程 。其实，相当于一种奖赏的机制，从而让孩子对写作业不那么排斥。

孩子进入学校之后，家长们无非担心的就是孩子的学习，学龄期的孩子对学习还处于认知阶段，而且，爱玩的心性也没有改变，让他安安静 *** 下桌前写作业也是需要家长花费一番力气的。

不是仅仅对其施行"棍棒教育"就可以解决，孩子注意力不够集中，上课没有听懂，对问题一知半解，这些都是 可能造成孩子作业拖沓的原因 。

家长们需要对孩子知己知彼，才能够更有效的解决孩子不愿意写作业这个问题。

1）孩子没有写作业的动力

写作业太乏味了，而且孩子本来就不喜欢，他根本就不知道学习是为了什么，或许是为了讨好父母吗？

他们从内心就觉得这是一件为父母做的事，自然不喜欢写作业，这种情况就需要父母进行合理的诱导，促进孩子的写作业行为。

2） 孩子在躲避作业完成过程中的困难

虽然说孩子知道写作业，也想好好写作业，但是写作业的过程太吃力，他们不想体会这种压力，就会把这种痛苦拖到最后一刻，这种趋利避害的心理大家其实都懂得。

3） 家长鼓励的不合理性

有些家长为了鼓励孩子写作业，就会给孩子一些奖励机制，其中不免有些物质的成分，比如零花钱。

当这个金额不合理的时候，孩子的心理就会有一些微妙的变化，刚开始给两块，后面给一块，他自然会不高兴，而且越到后面，他越不愿意写作业，写作业只是为了这几块钱而已。

一，物质上的强化物不长久

为了让孩子完成作业，强化技巧是一个好 *** ，它可以快速的对孩子写作业这个动作进行一个增强。

著名的心理学家斯金纳就曾经做过强化实验，就是在笼子的一个部位放置自动取食的装置，当碰到这个装置时就会有食物流出，供笼子里的小动物食用。

当饥饿的小动物在笼子里四处碰的时候，就会很容易碰到这个装置，长此以往，它就知道这个东西碰一下是可以吃到食物，这就对这个动物触碰取食装置形成了一个正向的强化。

很多父母也觉得，给孩子过多的物质强化物，对孩子不好 ，这是因为家长给的强化物都是一些物质上的，比如说更多的玩耍时间，更多的零花钱等。

孩子当然会为了得到这些早点完成作业，这类的强化物确实对孩子不好，而且强化效果也不好。

二，精神方面的强化物更有效

另外的一些除开物质之外的强化，效果也很好， 这些强化物可以是赞扬，可以是点头微笑和抚摸，可以是一次全家 旅游 的机会，也可以是孩子自身的成就感。

并不一定只有物质的强化才算强化，而且过于物质的奖励容易导致孩子的依赖，对于不同年纪的小孩，侧重点也不一样，等孩子稍微大一点的时候，他们就不需要物质的奖励了，他们可能更喜欢家长的肯定，更注重成就感。

强化并不是一种贿赂，相反，如果家长们能够好好利用这一工具，也是可以起到很好的效果的。

首先， 家长可以和孩子一起制定作业计划 ，像是寒假作业时间跨度这么长的东西，就可以每天定一个时间段写作业，把每天要做的事情，要读的书，都计划好，打出一个表格，让孩子自主践行。

其次， 家长可以适当选择合适的强化物 ， *** 孩子按时完成学习计划。这也需要父母对孩子有充分的了解，家长首先得知道自家娃最喜欢什么，拿出什么样的东西他就会乖乖写作业。

比如孩子倍喜欢跟同学出去玩，你却告诉孩子：写完作业了爸爸妈妈带你去哪哪哪玩。这孩子对你的奖励无动于衷是正常的，因为他根本就不喜欢这些。

在计划制定之初，孩子可能觉得执行困难，这个时候，父母先不着急给孩子上强化物计划，而是要用温柔的语调，鼓励孩子完成任务，并扮演监督者的角色，提醒孩子按时完成任务。

在孩子遇到问题时，家长们也要及时帮忙充分解决，这样才能发挥计划表最重要的作用。如果这些都试了还不行，再考虑强化物的支持。

最后， 家长们需要给孩子足够的时间， 让孩子一步一步的变得善于利落的完成作业，毕竟习惯的形成是需要一定时间的。

当一个孩子以前只能在房间里坐两分钟，现在能够做到十分钟，那就是很大的进步了，家长们可以给予孩子适当的鼓励和夸奖，以 *** 其良性发展。

说是强化孩子写作业行为的过程，不如说是让孩子养成习惯的过程，培根说过： 习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。

强化物只是我们的一个工具而已，重要的还是习惯，当孩子习惯养成之后，家长们要注意及时撤掉孩子的强化物，不要让他觉得上瘾。

随着孩子的长大，他会慢慢懂得这些行为的意义，也会更加懂得学习的重要性及人生的意义追求，家长们需要做的，就是及时引导，帮助孩子完成人生目标。

如何围绕破解关键难题开展党建工作

党的十八大报告指出：要“创新基层党建工作，夯实党的执政基础”，这对基层党建工作提出了新的更高要求。目前，仍存在对落实基层党建工作重视不够、职责不明、工作不法、制度不全、效果不佳等问题。这就需要我们进一步落实好基层党建工作责任制。

一、切实提高思想认识，解决“不愿抓”的问题

当前，不少领导干部对抓党建的认识还不到位，存在着重业务、轻党建，重政务、轻党务的思想观念，要彻底地转变这一观念，必须强化三种意识： 一是要树立党要管党意识。二是要树立党建“主业”意识。要树立“党委和书记不抓党建就是失职，抓不好党建就是不称职”的思想，并以此作为衡量和考核党建水平的标尺。三是要树立党建工作是各项工作的保障意识。做好工作，关键在人和队伍。抓好党建工作，更好地调动干部队伍和个人的积极性、创造性，就能更好地推动工作，从而提供更加有力的保障。

二、明确工作职责，解决“谁去抓”的问题

要明确界定基层党建工作职责，建立健全分工合作、责任明确、共同负责的党建工作责任制。一是要明确各级党组织书记作为之一责任人的责任。二是要明确各级党组织副书记作为具体责任人的责任。三是要明确各级党组织的组织部长或组织委员作为直接责任人的责任。四是要明确有关职能部门负责人作为共同责任人的责任。如此，确保基层党建工作职责分明，分工明确，确保有人抓，有人去落实。

三、加强培训指导，解决“不会抓”的问题

目前，部分基层党组织负责人在履行党建责任方面思路不清、创新意识不强，缺乏抓落实的 *** 和手段，直接影响基层党建责任制的落实。对此，一要加强培训，提高基层党员干部的理论水平和业务能力。二要加强业务指导，并加大对基层党建工作的督促指导力度。三要建立领导联系挂钩制度，努力把联系点建成破解党建工作难题的试验点和党建工作的示范点。四是选派党建指导员，指导帮助基层开展党建工作。

四、加强制度建设，解决“抓不好”的问题

党建工作要抓落实，就必须靠制度来规范，并形成长效机制。一是建立工作例会制度。各级党委常委会、部门党委要定期召开专门工作会议，听取基层党建工作情况汇报，督促完成党建工作各项任务。二是建立基层党建工作投入制度。各级财政要进一步加大对基层党建工作的投入，为基层党组织开展工作提供条件。三是建立逐级报告制度。各级基层党组织要定期向上级党组织书面报告党建工作情况，切实把基层党建工作列入党委工作的重要日程。四是建立党建工作规范。

五、建立健全考核评价机制，解决“抓不抓一个样”的问题

建立健全基层党建工作考核评价机制是确保基层党建工作责任制取得实效的重要保证，是提高基层党建工作水平的必然要求，能有效发挥好鼓劲加压、奖优罚劣的导向和激励作用。要把考核结果与干部教育、奖惩、调整、培养、使用结合起来，建立目标责任考核与干部培训、选拔任用相对接的良性机制，使各级党组织负责人明确“基层党建工作抓不好不行、不抓更不行，抓不抓不再一样”的理念。

如何破解党风廉政建设制度难题

不同级别，不同类型的单位，破解党风廉政建设制度难题的方式 *** 有所差别，以

英山县为例，从五个方面破解党风廉政建设制度难题：

一、划分主体责任，破解“谁主抓”的难题。按照“党委统一领导，党政齐抓共管，纪委组织协调，部门各负其责”的领导体制和工作格局，在年初，我们就依据省、市纪委全会精神和反腐倡廉的新任务、新要求，以县委文件形式，明确县委、县 *** 抓党风廉政建设责任制的主体责任，以及县委办公室、县 *** 办公室、纪委、组织部、宣传部、监察局、财政局、人社局、审计局等党风廉政建设责任制成员单位的职能责任。在县纪委全会上，县委书记还与县四大家领导、各乡镇党委书记签订党风廉政建设责任状。各分管领导再向下层层签订，到底到边，不留死角，认真落实好各级党政领导的“一岗双责”。

二、细化工作任务，破解“抓什么”的难题。我们将各乡镇、县直各单位全年贯彻落实党风廉政建设责任制任务进行细化、分解，划分为“执行党风廉政建设责任制情况、领导班子和领导干部廉洁自律情况、机关作风建设情况、完成年度党风廉政建设和反腐败各项任务情况、源头治腐预警防控情况、特色创新工作情况”等六大类54项，以县委办、县 *** 办文件印发《英山县贯彻落实党风廉政建设责任制考核办法》。这样，使各乡镇、县直各单位在党风廉政建设上“抓什么”做到心中有数，就能将贯彻落实党风廉政建设责任制与中心工作同安排、同部署、同检查。

三、推行评先申报制，破解“要我抓”为“我要抓”的难题。以前，有大部分单位对党风廉政建设工作都是被动抓、应付抓。我们对县委、县 *** 每年评选表彰的10个党风廉政建设先进单位实行申报制，就是各单位对照检查考核标准进行自查自检，自认为达到先进单位标准的，在当年12月10日前向县委党风廉政建设责任制领导小组办公室写出书面申报理由，填写《英山县党风廉政建设先进单位申报表》，未申报的，不作为年度党风廉政建设先进单位的候选单位。对申报的单位，进行详细的、严格的重点检查考核，对未申报的，做例行检查考核，不作党风廉政建设评选单位。这样一来，各乡镇、各单位党风廉政建设工作主动积极，高标准，严要求，都在争先创优、争创一流、争当先进。

四、实行综合考评，破解“抓经常”与“抓一阵”的难题。我们将党风廉政建设六大类54项工作任务进行百分制量化打分，对每项考核指标都制定了评分标准、考核形式，确定了权重分数。实行日常检查考核与年度检查考核结合、群众评议与职能部门评定结合、自查自检与组织考核结合。日常考核就是由县纪委监察局机关各室和各纪工委、监察分局通过调查了解、日常记载和不定期抽查等形式，对各乡镇、现职各单位年度目标责任制进展情况、个性目标和分解抓落实任务完成情况、上级部署工作落实情况、重大活动组织情况、特色创新工作情况、信息材料上报情况等进行综合考核打分，作为年度考核总分的一部分。年度检查考核分为年中抽查、年底检查，主要采取听汇报、看现场、查资料、座谈和民主测评等方式进行。群众评议就是实行年度述职述廉后群众无记名投票评议，职能部门评定就是征询八个“一票否决”部门的意见。最后得分按检查考核分、民主评测分、日常考核分、领导鉴评分、特色创新分各自权重相加。

五、强化结果运用，破解“抓得好”与“抓不好”一个样的难题。将检查考核结果与该单位紧密挂钩，作为其单位和党政一把手业绩评定、奖励惩处、选拨任用的重要依据。对得分在前十位的单位作为全县年度党风廉政建设先进单位予以表彰；对得分低于70分的单位主要负责人进行诫勉谈话，限期整改；对收到责任追究党政领导班子、党政领导班子成员发生违纪违法案件且现任领导班子负有领导责任的、考核得分低于60分，确定为党风廉政建设不合格单位，对其各项评先评优实行党风廉政建设“一票否决”。